jeudi 20 avril 2023
Par Arthur Milchior le jeudi 20 avril 2023, 00:46
Ça fait 6 ans que j'ai arrêté de faire des interventions en milieu scolaires pour parler de LGBTphobies. Sans raisons spécifiques, j'ai envie de lister les moments qui me restent en mémoire tant d'années après. Je ne suis pas retourné lire les témoignages, les comptes-rendus, les questionnaires, ou même le docu-fiction, ça sera donc dans un ordre aléatoire.
vendredi 26 janvier 2018
Par Arthur Milchior le vendredi 26 janvier 2018, 02:59
Mes années à faire des intervenions en milieu scolaire(IMS) contre l'homophobie, la biphobie et la transphobie et le sexisme sont finies. Voici, dans le désordre le plus complet des événement aléatoires qui m'ont le plus marqués. Les seuls fois où je suis remonté en arrière dans ce billet - c'est pour refaire ce paragraphe d'introduction, et pour compléter des anecdotes. Le reste est juste un cheminement de pensée aléatoire. Sans surprise, il y a surtout des événements de ces dernières années. J'ai très peu de souvenir du début, et je ne prenait pas de notes.
lundi 12 juin 2017
Par Arthur Milchior le lundi 12 juin 2017, 01:28
Ceci est le billet que je procrastine depuis le plus longtemps. Est-ce que je n'ai pas mieux à faire que les Interventions en Milieu Scolaire contre les LGBTphobies (IMS) ? J'ai beaucoup tardé à l'écrire car j'ai très peur de la conclusion qu'aura cette réflexion. J'ai fait 155 IMS, une dizaine d'intervention et formation pour adulte (IFPA), près de 300 heures à animer des formations, sans compter les[1] centaines d'heures de transport, formation, lecture, et toute l'écriture au sujet des IMS et IFPA. Si ma conclusion devait être que c'est du temps qui auraient pu être utilisé bien plus efficacement, ça serait dur de faire le deuil de ce gâchis. Heureusement pour moi - je spoile la fin - j'ai pas réussi à trouver de conclusion. Dans ce billet, j'ai réussi à écrire et détaillé la problématique, et c'est déjà ça.
[1] Au moins deux.
vendredi 19 mai 2017
Par Arthur Milchior le vendredi 19 mai 2017, 13:15
Une question revient souvent cette année; qui était assez rare quand j'ai commencé les Intervention en Milieu Scolaire (IMS). «Pourquoi certaines personnes n'aiment pas les homos», «pourquoi il y a des homophobes», «pourquoi certains disent que c'est contre-nature»... Ce billet ne s'intéressera qu'au point de vue des interventions, sans quoi ça pourrait être un bouquin entier, et j'ai pas les compétences pour ça. Même si certains s'y sont essayé.
dimanche 30 avril 2017
Par Arthur Milchior le dimanche 30 avril 2017, 19:57
Une petite réflexion sur les IMS pour quelques classe partageant nos idées.
Quand on intervient dans les établissement, on revient sur certaines idées que beaucou d'élèves[1] ont. Par exemple: en voyant les gens, on voit leurs orientation sexuelles. On leur demande donc de deviner celle des intervenants. Puis on explique que; puisqu'ils ne sont pas capable d'être tous d'accord entre eux, ça ne se voit pas vraiment. On fait aussi lister les clichés homme/femme; et quand ils discutent, ils voient qu'entre leurs différentes familles, il y a des rôles genrés qui sont différents d'une famille à l'autre de leur classe. Ce qui parfois les surprend. Histoire de dire que ce n'est pas une telle évidence que les rôles soient biens définis.
Mais parfois, il y a des classes où la grande majorité des élèves qui s'expriment sont déjà avec nous. Soit qu'ielles se renseignent avec le net; que beaucoup de gens sont ouvert sur le fait qu'ils sont LGB ou T (le dernier étant bien plus rare, mais pas inédit) et en parlent à leur classes. Il me semble donc que ces exercices sont moins utiles. Ma question est donc: que faire à la place ? Que faire de l'heure 50 qu'on a avec ces élèves. J'ai quelques idées en vrac:
[1] et d'adultes
mardi 11 avril 2017
Par Arthur Milchior le mardi 11 avril 2017, 04:25
C'est assez étrange. J'en suis à ma 138ème IMS. Et j'ai réussi à être assez déstabilisé pour être mal à l'aise. C'est rare, et pourtant c'est arrivé deux fois en une journée.
jeudi 6 avril 2017
Par Arthur Milchior le jeudi 6 avril 2017, 00:33
Mon premier souvenir relatif au coming-out (co) des élèves, c'était une classe de 4ème. Un élève y fit un co bi, dans l'indifférence de sa classe. Quelqu'un a demandé s'il avait bien entendu, et c'est tout. J'ignore si c'est lui ou pas, mais sur un questionnaire après débat, quelqu'un a suggéré qu'on parle de coming-out à l'adolescence.
Récemment, une personne a demandé des conseils pour faire un CO. En particulier, iel demandait comment expliquer ce que c'était qu'être non-binaire. En effet, faire un CO concernant un mot qui n'est pas connu rend le mot plus complexe à faire. Ce jour là, j'ai enfin compris pourquoi «comment faire son CO» n'est pas un sujet qu'on aborde. Quand bien même ça a été quelque fois demander. Ou plutôt, on donnait des témoignages, par vidéo ou directement en face à face. Mais c'est tout.
vendredi 24 mars 2017
Par Arthur Milchior le vendredi 24 mars 2017, 04:22
En général, quand j'écris un billet de blog, j'ai soit une question, soit une opinion. Là, j'ai deux avis contradictoires sur le même sujet. Est-ce qu'il faut être formé-e pour participer à une action ? Bien su, je parle de mon expérience de faire des interventions contre des discriminations, mais je pense que certaines réflexion se généralise. Je vais parler de LGBTphobie et sexisme, mais je suppose que ça se généralise facilement à d'autres sujets. Je précise aussi que je parle uniquement de formations théoriques ici, se renseigner sur les sujets dont on va parler, ainsi que sur les sujets liés. Il me semble aller de soit que des formations pratiques restent indispensable. Qu'on ne met pas un intervenant-e devant une classe sans qu'il ait observé des interventions, et sans qu'ils ne soient déjà intervenu avec un intervenant-e confirmé. L'échange entre intervenant-e-s, qui constitue aussi de la formation, est rapidement indispensable.
La formation théorique est une question vraiment importante, parce que un certains nombre de gens nous rejoignent en en pensant, plus ou moins, qu'il suffit de bonne volonté, de temps libre, de savoir que être *-phobe c'est mal. Et parfois aussi qu'il faut accepter de témoigner de son vécu... En tout cas, c'est ce que je pensais en commençant. Il devrait vous sembler clair que j'ai changé d'avis depuis.
samedi 22 octobre 2016
Par Arthur Milchior le samedi 22 octobre 2016, 03:19
C'est ma sixième année à faire des interventions en milieu scolaire. J'ai été plutôt absent l'an dernier, pour cause de fin de thèse. Ci-bien qu'à la réunion de rentrée de cette année, je ne connaissais plus grand monde. Et je réalise un truc génial: quand moi je vois tout le chemin parcouru, eux ils voient ce qui reste à faire. Si je me dis qu'on a énormément progressé, certains jeunes se disent qu'on est encore loin et ont des idées pour aller plus loin. Je ne les verrai peut-être pas toutes, car elles prennent parfois du temps à mettre en place et je finirai par atteindre l'âge limite de l'association.
Ça me donne en tout cas envie de faire un petit récapitulatif des différences entre le souvenir que j'ai des IMS en 2012, quand j'ai commencé, et celles de 2016.
mercredi 17 août 2016
Par Arthur Milchior le mercredi 17 août 2016, 03:07
Il est arrivé plusieurs fois que j'entende du mal de SOS homophobie. J'ai ici envie de prendre la défense de SOS homophobie. Ou en tout cas, la défense du fait de rejoindre SOS homophobie. Il arrive qu'on me contacte pour des renseignement sur les intervention en milieu scolaire. Si la personne n'est pas parisienne, je conseille de contacter la délégation de SOS Homophobie de leur région. C'est en général à ce moment là que j'entend ce que la personne a à nous reprocher.
SOS Homophobie a un certains nombres de qualités. Sa première selon moi est son rapport annuel, basé sur les témoignages recueilli de manière assez systématique. C'est très biaisé bien sur, puisque une augmentation du nombre de témoignage peut être causé par une augmentation de la notoriété de la ligne de témoignage, mais ça reste un outil drôlement pratique. De plus, SOS homophobie est une association avec une assez bonne notoriété, qui est consulté par des ministères et a donc une influence, certes limités, mais prise en compte, là où des décisions se prennent. Et elle a un réseau sur une grande partie de la France, ce qui permet aux non parisiens de bénéficier d'une expérience plus grande que l'expérience locale.
mercredi 8 juillet 2015
Par Arthur Milchior le mercredi 8 juillet 2015, 11:10
Un jour que je parlais d'IMS à quelqu'un, j'expliquais que nous faisions des interventions contre les LGBT, oubliant le mot phobie. Rectification faites, je rajoute dans la discussion qu'on parle d'autres sujets, tels que les A (agenre, asexuel, aromantique) et I (intersexe).
Un peu plus tard, j'entend cette personne dire à une autre que le parle de LGBTQIA+phobie. Ce sur quoi, mon côté pointilleux me force à l'arrêter[1]. Qu'est-ce que Q fait là ?
Dans ce sigle à rallonge, Q peut avoir deux sens. Dans certains endroit, c'est «questionning», ou «en questionnement». Mais c'est rare, et je n'ai jamais entendu parler de questionningphobie. Des associations peuvent le rajouter pour dire aux gens «vous êtes pas forcé de vous définir, de savoir exactement dans quel case vous êtes».
Mais le plus souvent, Q signifie queer. Et je ne parle pas de queer en IMS. Je crois qu'aucun élève ne m'en a jamais parlé, et nous n'abordons pas ce sujet. Ce qui pose la question: pourquoi on en parle pas.
[1] ce qui est bête, je devrai laisser les gens me présenter sous un jour positif
samedi 28 mars 2015
Par Arthur Milchior le samedi 28 mars 2015, 13:49
Il parait que je suis militant. C'est pas moi qui le dit, c'est Yagg: «Aujourd’hui ces huit BD ont été traduites en français par Arthur Milchior, un jeune militant du Mag Jeunes LGBT.»[1]
Ce billet dédié à une des deux personnes dont je parlais dans le billet précédant. Ça fait quatre ans que je fais des IMS, la 100ème[2] est prévu pour vendredi prochain. Elle a le recul que je n'ai plus, tout en partageant mes opinions, et ça fait du bien de discuter avec quelqu'un qui n'est pas la tête dans le guidon, qui ne fait pas les choses par habitudes mais peut dire ce qui la[3] turlupine.
Il y a une raison pour laquelle je ne me qualifie pas, ou rarement, de militant. Une raison moins profonde que celle pour laquelle je ne me qualifie pas de féministe. C'est l'étymologie, «militis: soldat». Je fais confiance à wikipedia, et même si c'est faux, il y a toujours la proximité avec le mot militaire. Dans ma tête, ce mot est accompagné d'images transgressive, je pense d'abord au plus médiatiques, que ça soit les Femen aujourd'hui, ou act-up. Ça peut aussi être des tags dénonçant l'inégalité combattue, les gréves lycéennes avec blocage d'établissements. Bref, dans mon imaginaire, militant, c'est un truc transgressif, et risqué, que ce soit administrativement ou physiquement.
samedi 7 février 2015
Par Arthur Milchior le samedi 7 février 2015, 00:11
Eh, mais ça fait longtemps que j'ai pas mis les témoignages sur le blog. En voilà 7
mardi 9 décembre 2014
Par Arthur Milchior le mardi 9 décembre 2014, 22:45
mercredi 26 mars 2014
Par Arthur Milchior le mercredi 26 mars 2014, 16:16
TW: homophobie, racisme. (Oui, je commence avec les triggers warning, j'aurai du le faire plutôt). Voici des anecdotes d'IMS
dimanche 16 février 2014
Par Arthur Milchior le dimanche 16 février 2014, 21:23
Février 2014, j'ai fait 8 interventions dans 3 lycées différents. Comme d'hab, vous avez ci-dessous un copié coller de ce que j'ai mis sur facebook, qui est lui même un copier-coller un peu mis en forme de ce que j'ai tweeté en léger différé. (Parce que quand je suis devant les élèves, je suis pas sur mon portable, mais j'ai toujours un crayon pour prendre quelques notes, certains pour vous, certaines pour le compte rendu pour le mag, et certaines pour un débrieffing avec l'autre intervenant)
lundi 3 février 2014
Par Arthur Milchior le lundi 3 février 2014, 22:51
Finalement, je ferai peut-être moins d'IMS - Intervention en Milieu Scolaire - contre les LGBTphobies que ce que j'aurai imaginé. Et pas que grâce aux nouveaux intervenants qui me permettront d'en faire une plus petite portion. Mais des responsables d'établissements ont annulés la semaine dernière 9 interventions en milieu scolaire dans 3 établissements différents.
vendredi 17 janvier 2014
Par Arthur Milchior le vendredi 17 janvier 2014, 01:52
Voici, copié depuis facebook, ce que j'avais copié depuis mon quasi-live tweet, que j'avais copié des notes sur papiers que j'ai pris durant les interventions. Avec un peu plus de mise en page, des remarques en réponses à ce que d'autres m'ont dit en commentaire.
Au fait, je ne donne jamais le nom du lycée, parce que je doute que ça soit intéressant. De toute manière, dans un même lycée je peux trouver alternativement des classes lgbt-friendly et des classes lgbt-phobe, et bien sûr des entre deux.
mercredi 15 janvier 2014
Par Arthur Milchior le mercredi 15 janvier 2014, 05:53
Voilà, j'ai repris les interventions en milieu scolaire. Cherche ce tag sur mon blog si t'as oublié ce que c'était. Je te ferai quelques compte rendu plus tard, cher blog.
J'aimerai partager deux commentaires auxquels j'ai pensé grâce à des échanges sur des réseaux sociaux.
mercredi 9 octobre 2013
Par Arthur Milchior le mercredi 9 octobre 2013, 14:00
Je vous ai beaucoup parlé des interventions en milieu scolaire du MAG. Celui-ci vient de lancer une campagne de recrutement, et maintenant qu'on est agréé on espère pouvoir parler à encore plus d'élèves. Mais pour ça il nous faut encore plus d'intervenant.
Pour information, il n'est pas obligatoire d'être LGBT pour pouvoir parler de questions LGBT, il suffit d'être intéressé.
Mieux, dimanche 13 octobre 2013 vous avez le temps d'aller à la séance d'information sur les IMS, et d'arriver à temps à l'ENS à 18h30 pour voir Mystérieux Meurtres Mortels.
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